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北大青鸟教育专家:史上最实用的教育法则

时间:2018-11-19 09:38来源:未知 作者:北大青鸟编辑 点击:
鱼缸法则 心灵的成长需要自由 一家公司里,职员把几条小鱼放在一个鱼缸里,好几年了,鱼竟然还是那么小,于是大家都认为这鱼就是小个头。一天鱼缸被打破了,就把它们养在院子


 
鱼缸法则

心灵的成长需要自由

一家公司里,职员把几条小鱼放在一个鱼缸里,好几年了,鱼竟然还是那么小,于是大家都认为这鱼就是小个头。一天鱼缸被打破了,就把它们养在院子塘里,没想这些鱼疯了似地长得很大。

鱼需要自由的成长空间,人更是如此。我们常常帮孩子作出选择,选择学校、衣服、玩具等等,我们常常帮孩子作出回答。因而孩子没有选择,没有思考。所以很多孩子没有创新思维,也不会有太多尝试,也无法让他有更好的想像力。

皮格马翁效应

也叫罗森塔尔效应

罗森塔尔是20世纪美国的心理学家,皮格马翁是古希腊神话的主角。这个效应,指的是一个积极的期望带来积极的结果的效应。

神话里,皮格马翁是赛甫路斯的国王,也是位雕像家。他爱上了自己的一尊美女雕像,他期待她能接受自己的爱。最终国王感动了爱神,于是雕像活了,成了国王的妻子。神话终归博人一笑,而罗森塔尔的试验却得出了这个效应。他对两组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价,后来果真就是那样的积极或消极的结果。积极的期望,其实就是一种外界的支持;缺少这种积极的期望与支持,人就容易变得消极。

强化定律

培养好习惯

事实证明,一个好的习惯,会让人走向成功,或者拥有好的心态。有一个鲸鱼实验。科学家有水里放一堵玻璃墙,鲸鱼和实物各放在一边。一开始,鲸鱼猛烈的撞击着玻璃,后来它终于发现,那是不可能的,所以,一段时间后,它不再撞击了。后来科学家把玻璃墙拆了,然而,鲸鱼还是如是有玻璃墙的一样,只在自己那边活动。

人的行为正如这个故事一样,在一段时间或一些重复的经历后,就被固定起来,就形成了习惯。一个好的习惯,就是一笔财富,将受用终生。

狼性法则

培养孩子的好奇心

学习靠的是兴趣。狼是世界上好奇心最慢的动物,既使是熟悉的环境、事物,它们都不认为是理所当然。大自然的一个松果,一块鹿角,都是它们的玩具。小狼也在好奇心的驱使下,不断成长。

孩子同样对这个世界充满好奇之心,他们会玩一些各种各样的东西,做各种各样的尝试,也会问出我们也回答不出来的问题。然而,当孩子做一些奇怪的事情时,容易被我们呵责。最终,他们的好奇心慢慢减弱,对外界的反应也就变的缓慢起来。

怎么样培养好奇心呢?在教育界,有一个抽签教学法。学生对原有的学习内容容易厌倦,学习就变得消极。在铃木老师的学生里,这种情况也正在发生。寅次是聪明的学生,他学什么曲目都比别人快。因而他不愿再多加练习。铃木对他的学生采用了抽签教学法——将所有曲目编号,每堂课让学生都随机抽一个曲目。这样,寅次因为是自己参与了这个游戏,因而更努力地练习。同样的事物,加以变化,有时带上些游戏成分,结果就会变成积极的方面了。

梦想法则

孩子的成长需要梦想

在比尔老师的课堂里,他布置了关于未来理想的作文。罗伯特同学描绘了一个200亩牧场,以及在这个牧场里纵马奔驰的情况,并为自己的设想画了一幅牧场图。比尔老师因为觉得这个不大符合实际,就给了一个差评。罗伯特满怀希望,却没有得到好的评价,并且老师要求罗伯特重做一份作业,就可以给出一个好成绩。罗伯特思考再三,并没有那么做。多年来,这个作业成了激励他的动力。多年以后,他果真拥有了200亩的牧场,当年迈的比尔老师来参观时,比尔老师泪流满面,要知道,他差一点就毁了一个孩子的梦想。

当我们给一个未成年的孩子交待一件事时,不要急着教他怎么去做,你只需要告诉他应该做成什么成果和目标就行了。在这期间,方法由他们去想,我们只需要鼓励再鼓励。

南风效应

知错改错,再不出错

南风与北风打赌,看谁能把行人的衣服脱下来。北风冷冷的、张牙舞爪的吹,行人把衣服越裹越紧;南风出马了,它徐徐的吹,温暖的吹,直到风和日丽,行人都脱掉大衣。南风胜利了。南风为什么胜利了呢,因为它让人们的行为是自觉的。这种启发人们反省、满足自我需要而达到目的的做法,被称作“南风效应”。

人不可能不犯错误,任何错误,只要悔改,总可以回头。当小家伙不小心把牛奶弄倒在地上时,妈妈温和的说:这真是个漂亮的牛奶海洋。并进而告诉孩子,牛奶海洋虽然漂亮,但地板却要受罪了,她跟孩子一起把地板擦干净了,并告诉孩子正确的拿牛奶方法。心理学家说,一个错误一旦发生,就算再发火,它也发生了,我们要做的是,如何避免重复犯这个错误,并要收拾这个错误带来的残局。从孩子的角度出发,他的一切都在尝试与成长的阶段,多加宽容,注重引导,正是我们都需要的。

自然惩罚法则

让孩子自己承担过错

卢梭认为:儿童所受的惩罚,正是他的过失所带来的自然结果。这就是自然惩罚。用我们的话说:每个人都要为自己的行为负责,你的过失,不可能由别人来承担。

在教育孩子上,父母应做出榜样。爸爸与客人倚着门聊起天来,这天的风很大,儿子埃迪的作业本被吹得哗哗响。门再一次被吹开的时候,埃迪猛的把门关上。而这时,外面传来爸爸的痛苦声。满脸怒气的爸爸对着惊恐的埃迪,举起的手就要打下去了。而爸爸终于没打下去。事后,爸爸对埃迪说:是我把手放在门的夹缝里,错误在我,为什么要打你呢。教育是言传身教。

尊重法则

心灵的成长需要尊重

莎莎从小跟爷爷奶奶过,家务都被爷爷奶奶包办,她自小就养成了内向、胆怯的性格。有一天,家里来客人了,她不小心打破了一只杯子。她父亲当着客人的面骂道“你真是只笨猪”,生性敏感的女孩无地自容。在专制的家庭环境中,外面温顺的莎拉,内心隐藏着孤僻和敏感。而这样的性格,在社会上更表现出外人难以理喻的倔强。

“棍棒出孝子”在很多家长心中占有重要地位。然而这带来的是什么呢。孩子小时候的哭声,大一点时的觉默,长大后的倔强。自尊是人生要学的第一个原则。用对等的方式,可以让孩子有一个自信和健全的人格。

延迟满足

从小培养孩子的耐心

美国心理学家沃尔特做过一个经典实验“成长跟踪实验”。他在一个幼儿园选出十几个4岁儿童,并给每人一粒糖,告诉他们,如果现在就吃,就只能吃到一粒,如果20分钟后再吃,就能吃到两粒。有些儿童急不可耐的就吃了,有些孩子通过各种方法,如唱歌,说话,甚至睡觉的方式,敖过了于他们而言漫长的20分钟。经过漫长的观察,能等到20分钟的孩子在青少年时仍能够等待,在各方面综合素质明显强于等不及的孩子,并在以后也更容易的获得了成功。那些性急的孩子,在青少年时期也更多的表现出固执、优柔寡断和压抑的性格特征,他们往往屈从于压力,而选择逃避。

克制是一个人成功的前提,克制脾气、克制欲望。克制是可以培养的,一个人难做到,应该两人配合可多人配合去实现。有一个“三分钟游戏”。孩子不喜欢读书,只喜欢玩游戏、看电视。爸爸找来一个沙漏跟他约定:这个漏斗沙子漏完正好是三分钟,咱们一起看故事书,三分钟一到,你就去玩吧。开始几次,孩子根本没看书,而是盯着沙漏看,等沙子漏完就去玩了,但爸爸并不气馁;多次之后,孩子慢慢的把视线转到书上来。慢慢地,孩子被书中的内容吸引了,要求延长时间,但爸爸坚持只看三分钟。很多次后,孩子就主动去看书去了。三分钟,正是适合孩子的注意力的特点,三分钟之后,就打住,要经过很多次培养才能形成习惯。家长的恒心和耐心也得到了考验。

感觉剥夺

自己品尝生活的滋味

加大拿蒙特利尔海勃实验室的心理学家进行了“感觉剥夺”实验。实验者带上半透视的护目镜,限制其视觉;用单调的声音限制其听觉;在他们手臂上戴上纸筒套袖和手套,用夹板固定腿脚,来限制其触觉。他们被安排在几个单独的实验室里,几个小时后,他们就开始感到恐慌,进行产生幻觉,连续三四天后,他们产生了许多病性心理现像:对外界刺激敏感,出现错觉、幻觉,注意力涣散,思维迟钝,产生紧张、焦虚、恐惧等负面情绪,精神上感到难以忍受的痛苦,他们急切要求停止实验。实验停止后数日,他们才慢慢恢复正常。

通过实验,心理学家发现:感觉是人最基本的心理现像,通过感觉我们才能获得外界的信息,才能适应环境求得生存。大脑的发育、人的成长、成熟是建立在与外界环境是智力和情绪等心理因素发展的必要条件,我们应该让孩子积极感受丰富多彩的外界环境,从环境中获得更多的知识和信息。很多家长慢孩子吃苦受到危险等,把孩子放在较好的环境里,这样孩子不仅会眼界狭小、心胸狭隘,而且因为缺少很多社会实践,对未来多变的社会环境将难以适应。

路径依赖

好习惯需从小养成

人的习惯就如走路,选了一条路,人就会沿着这条路走下去,这就是“路径依赖”。好的习惯和路一样,会影响孩子的一生。一头小象需要用铁链拴住,长大后却只需一根细绳,这就是强制的培养形成的习惯。

倒U型假说

给孩子适当压力

倒U型假说,论证的是工作压力与工作业绩的关系。压力太小,没有动力;压力太大,又成为阻力;只有压力适中,才能成为激励的动力,这样人工作效率会很高。

网坛名将贝克尔被称为“常胜将军”,其秘决就是防止自己在比赛时兴奋过度,而保持半兴奋状态。所以,人们也将“倒U型假说”称之为“贝克尔境界”。有一个故事:一个原始部落的人都信巫师,只要是他说的,人就会朝着他说的方向发展,或好或不好,甚至死亡。后来一个心理学家研究证实,正是人们过于相信巫师,他的话就成了心理暗示。所以,保持自我,不要受干扰,这样才能发挥,压力也会得到合理的利用。

破窗理论

给孩子一个好的环境

美国心理学家詹巴斯进行了一项实验。他在富人区和穷人区放了两辆一样的车。放在富人区的车是完好无损的,过了一个星期,它还是那样;在穷人区的那辆,他摘掉车牌,打开顶棚,没过一天就被人偷了;再后来,他把那量在富人区的车打破一块玻璃,没过几个小时,就被人偷走了。

美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林,以这个试验为基础,提出一个“破窗理论”。他们认为:如果有人打坏一栋建筑上的一块玻璃,又没有及时修复,别人就可能爱到某些暗示性的纵容,去打碎更多的玻璃,久而久之,这些窗户就会给人造成一种无序的感觉。结果,在这种麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生、蔓延。实际上,这就是暗示的作用。有一句话叫:近朱者赤,近墨者黑。这就是环境影响的作用,而家庭环境,在其中占有重要地位。家庭教育里,家长的示范作用也就显示出来了!

天赋递减法则

教育孩子越早越好

儿童的潜能培养遵循着天赋递减法则,即儿童的天赋随着年龄增大而递减。也就是说,儿童的能力,如果不在发展期内进行培养,就会出现潜能递减的现像。举个例子,有经验的渔夫说,现在像过去那样善于游泳、撒网的人少了,因为现在的孩子十几岁的时候正在读书呢,而水上功夫必须从十岁左右开始练起。

超限效应

不要过多的批评孩子

一次,美国作家马克·吐温在教堂听牧师的募捐演讲。最开始,他觉得牧师讲的很好,准备多捐点钱;十分钟后,牧师还在讲,他有些不耐烦,决定只捐一些零钱;又过了十分钟,牧师还没讲完,他决定不捐钱了。

刺激过多、过强或作用时间过久,都会引起接受者的不耐烦或逆反心理,这就是心理学上的“超限效应”。这种效应在家庭中时常发生。例如孩子错了,父母会一次又一次对孩子做出同样的批评,使孩子从内疚、不安到不耐烦,最后到反感讨厌。就会出现“我偏要这样”的逆反心理。家长对孩子犯一次错,只批评一次;如果非要再次批评,不应简单地重复,要换个角度、换种说法。

木桶定律

让孩子全面地发展

每个人至少有九种智能,即语言、逻辑数理、音乐、身体、空间、人际关系、内省、自然观察和存在。以此衡量,差生几乎不存在,每个人都有自己的优势与劣势。每个人的结果如何,在于是否发挥了自己的优势,避开了自己的劣势。

木桶定律认为:一只木桶盛水的多少,取决于最短的那块木板。这告诉我们,我们从事某一样工作,总有自己在这项工作上的长处与短处,要提高自己在这项工作上的短处,工作就会更成功。中、小学,是孩子的基础教育阶段,这一阶段的学科安排也比较全面,就是为了孩子以后能有综合的知识,成为复合型人才。

手表定律

给孩子确定明确的目标

只有一只手表,就可以知道是几点,两只手表并不能告诉孩子更准确的时间,只会让孩子失去对准时的信心。它会把孩子弄的无所适从,不知道自己该以哪一个为标准。手表定律告诉我们:一个人不能同时由两个以上的人来指挥,否则将使这个人无所适从;一个人不能同时选择两种不同的价值观,否则,他的行为将陷于混乱。同样,一个孩子不同能时接受父母不一致的教育,否则,他也无所适从。

禁果效应

如何对待孩子的早恋

早恋对青少年而言是正常的,家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪,施以重压。更不应该粗暴干预,而应帮助孩子树立正确的爱情观,了解爱的真谛,以平等的姿态与他们交流自己对人生、爱情、学业的感悟。

一位父亲对孩子说出一番忠告:你被一位女孩喜欢,说明你很了不起;你喜欢一位女孩,说明你的眼界很开阔。你如果就在这里发展,你可以跟她继续来往;如果你要在市里发展,应该在市里解决这个问题;在省里发展,就在省里解决;在北京发展,就在北京解决;在国外发展,就出国解决——在哪里发展,就在哪里解决,是一个非常好的忠告。解决了实际问题,也让孩子看的更远。

甘地夫人法则

让孩子勇敢面对挫折

甘地夫人的儿子拉吉夫12岁时要做手术。面对紧张的拉吉夫,医生打算说一些:手术并不痛苦,也不用害怕等善意的谎言。甘地夫人却认为,孩子已经懂事了,那样不好,她阻止了医生。她平静的告诉拉吉夫:手术后有几天会相当痛苦,这种痛苦谁也不能代替,哭泣或喊叫都不能减轻痛苦,可能还会引起头痛,所以你必须勇敢的承受它。手术后,拉吉夫勇敢地忍受了这一切。

在现实生活中,挫折时常出现,就很多挫折常常无法避免,让孩子勇敢面对,他以后的人生道路会更平稳。父母也要多让孩子多做一些力所能及的事,帮助他们成长。

真爱法则

教育的真谛是爱

爱,并不是孩子要什么就给他什么,而是给孩子一种精神上的温暖和鼓励,让他明白父母的苦心和期望,从而改变自己不良的行为状态。

布赖恩有一个嗜酒如命的单身母亲,在缺少家庭温暖的情况下,是什么让他去上学的呢。他说:每年都至少有一位老师夸我的作业,因为他们,我才坚持着做我的作业。上中学了,我已失去继续学习的动力,我的初中校长知道了我的情况,他照顾我、关心我,每次逃学,他总会把我叫到办公室去谈话,就像老爸一样。所以,我顺利地考上一家不错的高中。美国“儿童问题”专家,教育学家威廉说,这就是“真爱法则”。在孩子调皮时,给他真爱,是用心的关怀、交流,而不是下结论,放任自流。

马太效应

让孩子的自信心茁壮成长

《圣经-新约-马太福音》上有个故事。一位富人要去远行,临行前将财产委托给他的仆人掌管。根据各人才干,他给了第一个仆人5塔伦特,第二个仆人2塔伦特,第三个仆人1塔伦特。第一个仆人通过经商赚了5塔伦特;第二个仆人也赚了2塔伦特;第三个人却把钱埋在土里。富人回来了,对前面两个仆人说:你是位自信的人,我会让你掌管更多的事情。但把第三个人的1塔伦特夺下,给了第一个仆人。

“凡是有的,还要给他,使它富足;但凡没有的,连他所有的,也要夺去”,知名社会学家罗伯特将这种现像称之为“马太效应”。在儿童自信心的培养上,越有自信心的孩子,就越能受到来自各方面的鼓励和帮助,取得更多的好成绩,而这些好成贯又会进一步刺激孩子自信心的成长,从而进入良性循环。

狐狸法则

培养孩子的独立意识

狐狸世界的法则是:成年后的狐狸不能跟父母在一起生活,它们必须独立养活自己,这也是自然法则。如果你不懂的生存,你就被淘汰。很多富翁让他们的孩子自己打工等挣零花钱,因而孩子们在学校捡垃圾等都不觉得丢脸面,这是份光荣的事情。喜剧明星戴维说起自己的成功秘决:在自己毕业的时候,收到了一份最重要的礼物,父亲给了他一块硬币,语重心长的说,拿去买份报纸,然后找份工作,自己去闯一闯吧。事实上,他家里很富裕!

当我们舍不得让孩子受苦,谁知道在以后,孩子会失去多少难以学到的东西呢。没有人在孩子的未来可以帮他,只有他自己。所以不能让孩子失去创造力和能力。

鲇鱼效应

培养孩子的竞争意识

很久以前,挪威人从深海捕劳的沙丁鱼,总是还没到达海岸都已经死了。但有一条渔船总能带着活鱼上岸,活鱼比死鱼可是贵上好几倍呢。这是为什么呢?原来,渔人在这船的鱼槽里放进了鲇鱼,鲇鱼是沙丁鱼的天敌,鲇鱼出于天性不断追逐沙丁鱼,在鲇鱼的追逐下,沙丁鱼拼命流动国,激发了其内部潜能,从而活了下来。

这就是“鲇鱼效应”,它告诉我们,竞争可以激发人的内部潜能。在孩子教育上,给他们竞争的舞台,培养他们的竞争意识,让他们以后更能以积极的心态面对人生,保护反而适得其反。

天鹅效应

溺爱是一种伤害

天鹅效应来源于一个故事,是说一对老渔翁夫妇,他们对经常飞向南方过冬而路过岛上的天鹅施以厚爱,不停的施舍给他们食物,所以天鹅开始喜欢上了这个岛,开始留在老夫妇的屋里取暖,过冬。这个岛也变成了天鹅岛。有一天,老夫妇更老了,所以离开了小岛。天鹅也就此消失了,不过他们不是飞向了南方,而是冻死在这个岛上。

韩非子有句话:“人之情性莫爱于父母,皆见爱而未必治也。”溺爱常常让孩子变软弱、无能、任性,凡是“过分”都会带来伤害。

刻板效应

及时鼓励和表扬并行

一个实验中,实验者向两组学生展示同样一张人物照片,要他们用文字对照片加以描述。实验者对第一组学生说,这是一位怙恶不悛的罪犯;对第二组学生却说:这个人是一位大科学家。

第一组学生描述:深陷的双眼表明他内心充满仇恨,突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心;第二组学生描述:深陷的双眼表明此人思想的深度,突出的下巴表明此人在人生道路上有克服困难的意志。

有些父母,总是记着孩子的“不是”与“错误”,对孩子已经形成一种不成才的刻板印象,当孩子进步后,还是以原来的语言去评价他,这就伤了孩子的自尊,也影响了父母在孩子心中的形象。家长们要把孩子的进步看在眼里,放在心中,还要及时肯定和鼓励。

您可以让更多人了解教育里暗藏的25个法则,同样适用于成人的世界~


 

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